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USO DE LAS PANTALLAS EN EDAD INFANTIL
USO DE LAS PANTALLAS EN EDAD INFANTIL

Para cualquier niño o niña (y adultos), los móviles y tablets son dispositivos sumamente adictivos: estimulan nuestro cerebro con información muy sobresaliente, impiden que sintamos aburrimiento (sensación de la que nuestra mente huye por defecto) y la gratificación es alta (sonidos, luces, colores, movimiento…) a cambio de muy poquito esfuerzo (mover un dedo, o simplemente mirar). Los móviles y tablets…

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EL JUEGO ESPONTANEO COMO NECESIDAD BÁSICA DE LA INFANCIA Y CONTEXTO ÓPTIMO DE DESARROLLO
EL JUEGO ESPONTANEO COMO NECESIDAD BÁSICA DE LA INFANCIA Y CONTEXTO ÓPTIMO DE DESARROLLO

En algunas cuentas profesionales de redes sociales o en entornos de profesionales de atención temprana que trabajan con niños y niñas con autismo a veces, nos encontramos imágenes como esta que aparece más abajo de niñxs muy pequeñxs jugando con sus intereses, acompañadas de mensajes cómo: «habilidad apropiada para la espera”, “juego para momentos de descanso», «consejos para reducir autoestimulación…

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MYmind: Grupo de Mindfulness para jóvenes con TEA y sus familias
MYmind: Grupo de Mindfulness para jóvenes con TEA y sus familias

Este es un programa orientado a jóvenes con TEA o dificultades en el ámbito de la comunicación y la socialización y a sus familiares. Las y los jóvenes aprenderán y practicarán semanalmente técnicas de mindfulness que les ayudarán a mejorar su capacidad de atención y concentración, disminuir su impulsividad o reducir la ansiedad, el estrés o la depresión, entre otros.…

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MYmind: Mindfulness para niñas, niños y jóvenes con TDAH, TEA y otras condiciones y sus familias
MYmind: Mindfulness para niñas, niños y jóvenes con TDAH, TEA y otras condiciones y sus familias

MYmind es un programa de Mindfulness para niñas, niños y jóvenes (de 9 a 18 años) y sus familias. Por un lado, está orientado a mejorar la capacidad de atención y concentración y a disminuir la impulsividad, la hiperactividad y la agresión en jóvenes con TDAH (Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad) y ha disminuir el estrés, la ansiedad…

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Autismo, discapacidad intelectual y el estado de alarma
Autismo, discapacidad intelectual y el estado de alarma

Desde hoy los españoles tendrán prohibido circular por la calle salvo en situaciones excepcionales. Esta es una medida razonable, esperable y esperada para contener la tasa de contagios por covid19 y así proteger a la parte de población más vulnerable y garantizar el correcto funcionamiento de nuestros servicios de salud. Se están despertando oleadas de cariño y agradecimiento hacia la…

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Comunicación en TEA: la comunicación no verbal
Comunicación en TEA: la comunicación no verbal

Como comentábamos en otro artículo, suele ser la alteración en el desarrollo del lenguaje lo primero que llama la atención y preocupa a las familias de niños con TEA (trastornos del espectro del autismo). Sin embargo, las alteraciones comunicativas presentes en el desarrollo del niño con autismo son más amplias y previas incluso a la aparición de las primeras palabras.…

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Comunicación en TEA: intención comunicativa y atención conjunta
Comunicación en TEA: intención comunicativa y atención conjunta

Una de las primeras preocupaciones de las familias de niños que luego serán diagnosticados de TEA (trastornos del espectro del autismo) están relacionadas con el lenguaje. En otro artículo comentábamos algunas señales de alarma que podría estar indicando un retraso o un desarrollo anómalo del mismo. Sin embargo, la comunicación humana es una capacidad mucho más amplia que el lenguaje…

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PACT: por qué lo utilizamos
PACT: por qué lo utilizamos

En HoDARI estamos convencidos de que las mejores oportunidades de desarrollo de los niños no se dan una hora a la semana en la situación de gabinete, sino con los papás a lo largo de todas las horas del día en cualquiera de todos los contextos en los que se desenvuelven las familias. Apostamos por intervenciones que capacitan a las…

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